云端授课，我校师生共战“疫”
为贯彻落实习近平总书记关于“打赢疫情防控阻击战”的重要指示精神，保障师生健康与安全，按照“停课不停学，停课不停教”要求，我校决定于2月24日至返校前开展网络教学。我校师生积极正视网络学习阶段可能遇到的各种问题，发挥能动性，确保本学期网络教学工作顺利进行。2月24日，我校共有345名教师承担了324门课程的教学工作，开课率100%；学生线上学习人数20640人，占应到人数99.7%。
多方合作，网络教学顺利开展
“停课不停教、停课不停学”，为确保在线教学的顺利开展，经过我校相关职能部门和一线教师的积极筹备，超星学习通、中国大学MOOC、腾讯QQ、企业微信、钉钉等齐上阵，各用其长；录播、直播，两手准备；讲课、研讨、答疑、作业，多管齐下。为保证教学质量，教务处分别制作了《（致同学）关于2019-2020学年第二学期开学网络学习阶段注意事项》，和《（致老师）关于2019-2020学年第二学期开学网络教学注意事项》，为线上教学保驾护航。
在疫情的影响下，老师们克服各种困难，通过自己的努力，不仅较好地完成了课堂教学目标，而且完成了传统课堂的线上转化，为实现课堂教学的翻转迈出了线上教学改革尝试的第一步。
备课前期，针对教材问题，教务处提供多种线上网络资源、图书馆专门开发的线上文献服务微信群。据初步统计，2月12日至27日，我校有698名教师从文理线上文献服务微信群获取教学资料，国内外电子图书904种（其中绝大部分是教材），提供电子书565种。
为了上好网络直播课程，教师们精心备好每一堂课的教学内容。同时转战各大教学平台，尝试各种线上教学手段，实时分享自己的心得体会。教师教学发展中心也提供的各种线上教学培训资源。
据了解，云端授课之前，我校教师通过各种途径，获取授课学生信息，主动邀请学生进入课程网络学习平台；在课程网络平台上，提供了丰富的学习资源；通过线上签到，掌握学生参与在线学习情况；通过线上测试，掌握学生线上学习效果；对无法参加线上学习的学生，布置线上学习任务，进行专线辅导。
“备课做了充分准备，效果较佳！”“首次直播效果总体不错！”“用心安排课堂及前后时间”……教学督导们在听课评语中为老师们点赞。
教师上好思政课，云课堂里话“抗疫”
在全国打响疫情防控的人民战争的当下，大学生群体在此次重大社会公共卫生事件中既是亲历者又是见证者，此次事件必将对当代大学生的心理、思想和行为产生深刻影响。
此事件对于开展思政课的教学具有重要教育意义，而思政课的开展对于敏锐把握大学生心态变化，不断增强学生抗疫信心具有重要的现实需求。我校开展“课程思政”新冠疫情防控专题教学活动，以“示范引领、资料收集、全面推进”三个步骤循序渐进地推进。此外，学校多次召开专题会议，讨论出台“课程思政”新冠疫情防控专题教学工作的实施方案，组织“课程思政”骨干教师填写专题教学设计内容，聘请专家对骨干教师的教学设计内容进行修改完善。收集整理了新冠疫情防控典型案例64个，编印新冠肺炎疫情防控“课程思政”参考资料。各二级学院高度重视，围绕专业学科的特点，形成有专业特点的“课程思政”主题和育人主线。
我校不仅在思政课程中融入抗疫案例，而且要求所有任课教师在线上教学中，都要用好“疫情”这本最好的教材，通过课堂深化、课堂拓展开展爱国主义、责任担当和奉献精神教育，上好这堂特殊而又鲜活生动的“思政大课”，在育人上实现思政课程与课程思政同向同行。例如，商学院程隽老师的《公共政策学》以新冠疫情防疫政策发展的时间脉络为主轴，融入公共安全、爱国、责任、敬业、服务等思政元素，通过疫情公布、防疫措施、防疫特殊情况的应对、技术对政策的影响四个方面穿插进行网上教学。
学生主动参与，“空中课堂”效果不空
研究生李单林觉得网课对于学生和老师都是挑战，“我感觉我比往常都更加认真和专心，除了学习知识外，也感受到家人对我学习的重视。听说我要上网课，爸爸提前找人调试了家中的网速，妈妈更是早早为我准备了早饭。”
李单林觉得，在家里上课，无形之中成了一个改变自己的机会，一个学会自律的机会。
本科生袁德荣告诉记者“正式上课前十几天学校就组织了线上学习相关通知。辅导员老师正式发布各类通知、答疑，不断地从qq群、微信群、问卷调查等搜集我们的意见，教学秘书也详细讲解线上学习相关要求、细则。当时大家问题都很多，怎么选课?哪些上课平台?体育课怎么办?……老师们不厌其烦耐心解答，让我们毫无担忧。今天上课，因为老师提前告知预习内容，班里的同学都准时进行线上学习，互动良好、效果很棒，虽然是一个人在家，但通过网络教学，我与几十位同学无障碍交流，这真是一个令人难以忘怀的学习体验”。
疫情当前，医者“逆行”，践行治病救人的神圣使命。师者，传道授业解惑，履行教书育人的职责。学生，孜孜不倦、渴求知识。我校充分发挥课堂“主渠道”作用，将课堂与思政相结合，将德育与智育相结合，把抗“疫”过程中的典型经验变成教育教学中的“活教材”，向学生传递严谨的治学态度的同时，教会学生懂得自己肩上的使命与担当。